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不管你生的是儿子还是女儿,都要告诉他这10句话!

很多父母为了给孩子更好的生活,

拼命工作努力赚钱,

但物质只能决定生活水平,

父母的高度才决定孩子的未来。

给孩子留下金山银山,

不如告诉这10个道理

01

读书不苦,不读书的人生才苦

“腹有诗书气自华”,书读得多,自然就懂道理、明是非,让你有可以选择工作的机会,而不读书只能换来一生的底层和卑微。

看看面朝黄土背朝天的农民们,建筑工地上忍着烈日暴晒挥汗如雨的打工者们,还有寒风中叫卖的商贩们,读书不是为了父母,而是为了自己。

02

可怕的不是别人优秀,而是比你优秀的人比你更努力

优秀且努力的人都知道,这个世界比自己优秀的人太多了,若不努力,就会被淘汰,永远在追赶前面的人,永远在走上坡路。

人生总是有挫折的,会让人累觉不爱。但是优秀的人懂得,现在不累,以后会更累。优秀的人不愿在别人努力时浪费自己宝贵的时间。

03

与学历无关,但一定要上大学

因为大学这几年无拘无束,又能染上书香的生活,一旦进入社会,就进入了市场。

你可以做你想做的事,结交五湖四海的朋友,学习更加专业的知识,还会开阔你的视野,让你真正成为一个大人。

04

时间是公平的,每个人的时间都是24小时,不要浪费

你在玩游戏的时候,别人在学习;你在看电视的时候,别人在运动。到老了,别人在颐养天年、环游世界,你却只能为生计而奔波忙碌。

不要总觉得自己还小,事情放到明天做也来得及。明日复明日,明日何其多,把希望都寄托在明天,最终将一事无成。

05

坚持运动,身体会记住你的每一次努力

别一边说自己忙,没时间锻炼,另一边沉溺于朋友圈、游戏,让自己成为一个瘫在沙发和床上的废人。

运动不仅能强身健、体舒缓压力,一个坚持运动的人还有着相当的意志力和遇到困难不放弃,坚持下去的耐心。用心生活,生活也会给你最好的回报。

06

你可以输,但不可以放弃

人生就像过山车,有起有落,不可能永远一帆风顺,一次的辉煌也不能代表永远。

竭尽全力做你该做的事,流该流的汗,不要纠结于一时失败,要相信,你若坚持,命运自然会给你打赏。

07

不必太在意别人的眼光,做你自己

这世界上,每个人的思想和认知都是不同的,我们不能强求别人与自己想法一致,或是要求别人喜欢自己。

生命有无数种形式,活法不止一种,孩子你要知道,你是独一无二的,活成你自己就好,又何必太在乎他人的眼光?

08

放纵是人的本性,而克制则是人的理智所在

孩子,你说学习很苦,你想看电视、你想玩手机游戏,你想在那个光怪陆离的虚幻世界浪费自己的时间和生命。

我要告诉你,千万不要在最该吃苦的年纪选择安逸,否则你未来的道路将历经坎坷。

09

人要学会靠自己,除了自己,没人能帮你

“靠山山会倒,靠人人会跑”,除了父母,没人会毫无计较的帮你。可父母总会老去,没有人会陪你一辈子,你要学会长大,变得更加独立。

学会靠自己,你就是人生的主宰,未来由你去创造。把命运牢牢抓在自己手机,才会让自己有更多的可能。

10

无论如何,做一个善良的人

孩子,你这一生可能是老师、可能是医生、也可能是任何一种职业,但无论何时,都要做一个善良的人。

不管是金钱的诱惑,还是利益的趋势,都不要被眼前的虚无繁华遮了眼,伤害了身边亲近的人。

浪潮涌过的大海,波澜壮阔;挫折炼过的人生,发光发亮。人生只有经历过磨难,才会看到耀眼的风景。

文丨大米妈

来源: 爸妈锦囊(BaMajn)

期末考试来啦 家长该如何帮孩子避免考试焦虑

案例

我们家孩子平时学习挺好的,在班里成绩也不错,升入初三后,由于学习内容增多、课业任务较大,她的日常学习步伐也被打乱。常常写作业写到晚上十一二点才睡觉。

短期还能坚持,但在经过了一段时间的“持久战”后,感觉她力不从心,开始焦虑了。马上期末考试了,她出现了学习注意力不集中、上课走神,内心忐忑不安等症状。家里人带她做检查,但各项指标都正常。我想问问应该怎么办?

专家观点

十九中心理老师王芳表示,这就是典型的考试焦虑,出现这种情况,认知层面是以担心、忧虑为特征。

比如,有的学生一面临重大考试就担心,注意力不集中,记忆力下降,思路不清晰,从而干扰正常水平的发挥。

在生理反应上,会出现心率加快、呼吸急促、肠胃不适、尿频多汗、头痛失眠等现象。在表现上,烦躁、心神不宁、好发脾气,多余动作增加或发呆、愣神,草率答题等,严重时则逃避考试。焦虑状态导致考试失败,而考试失败又加剧了焦虑状态。

考试焦虑的形成原因有哪些?王芳表示,考试焦虑的成因有很多因素,主要表现为,学习期望较高。这些同学本身学习成绩就很好,家长、老师的要求也比较高,自己也形成了过高的标准,背负着沉重的心理压力。

在这样的状态中,学生会有一系列生理反应:出汗、心跳加速、呼吸加快……开始感觉慌乱、紧张,注意力也变得难以集中。

另一种表现是,有些学生知识掌握不足,又希望能在考试中获得好的成绩,出现了现实与理想的差距,这种不匹配导致产生考试焦虑。有些学生学习成绩不错,但过度地重视考试结果,这种想法限制了大脑的思维,影响大脑功能等等。

面对这种情况,王芳老师表示,家长要告诉孩子,不要给自己制定过高的目标,“跳一跳”能够得着的目标是最合理的目标,目标过高不容易实现会产生焦虑心理,目标过低又不能激发学习动力。 同时要让孩子有积极的心理暗示。把考试正常化,告诉孩子考试不会决定你的人生,未来的路有很多可能,减轻心理包袱。此外,帮助孩子制定复习计划,按照自己的学习节奏每天完成学习任务。

最后,要让孩子学会表达情绪。压抑焦虑和担心的情绪,效果往往适得其反,告诉孩子通过恰当的方式表达情绪,能够帮助我们“驯服”自己的大脑,重获对于情绪的控制力。

可以让孩子做一些放松练习,听冥想音乐、想象放松、肌肉放松、腹式呼吸等。

要进行脱敏练习,让孩子平躺在床上,做几个腹式呼吸,放松身体,设想自己自信满满地走进考场,坐下来等待监考老师发考卷,镇定自如地答题,周围很安静,最终圆满地完成考试。熟悉考试流程和考试场景,增加掌控感,仔细体会那份平静和控制的感觉,减少焦虑,每天做一遍练习。

在睡眠和饮食方面,让孩子每天摄入足够的营养物质,保证充足的睡眠时间,保证大脑的正常运转,多吃新鲜的水果和蔬菜,适量的肉食,少喝或不喝可乐等碳酸饮料。

为什么学生听课感觉能听懂,一做题就蒙圈了?这是最好的答案

对于基础不好的学生来说,最痛苦的事情就是——听课好不容易听懂了,一做题发现自己都不会。这到底是怎么一回事呢?

这样的学生在每个班级都有,作为老师的你,究竟该如何去帮助他们改善呢?这篇文章是一位资深初中数学老师写的,值得一看!

1

我们常会遇到这四类学生:

A说:听懂课不难,难的是做题啊。一做题就死啦,信心都没了。

B说:我现在就在痛苦的做题当中,郁闷。真难真难真的难!

C说:第一遍不会,可以边看答案边做,第二遍做完再看答案,第三遍做完后结果会大不一样的,至少要做三遍才行呀!

D说:懂一点和不懂差不多的,现在只是能听懂,我的目标是能处理。这是两个档次,而且这两个档次还差得比较远。没别的办法,不断听,不断写。

数学真的那么可怕吗?

不少同学问:“我听课能听懂,但是不会做题,这是怎么回事?”其实这样的同学大多数问题就出在这里:

你只听懂了浅层次的知识,没有深入,所掌握的东西达不到应用的高度;

有的同学浅尝辄止,会了一点就认为都会了,比如一个例题老师讲三种方法,他听懂一种就不再听其他解法了;

听懂了知识,但是没记住,或没弄明白怎么应用;

缺乏数学思想和数学方法的指导,像方程思想、分类讨论思想等等,都是重要的数学思想和方法。

另外,还有些同学因为信心不足,认为数学很难,所以干脆不听,这样就失去了入门的过程,因此更没法深入。我们都想学好数学,但既然想学好,为什么没学好?

学好数学的必要条件:学习上的三好学生,三好凑一好(成绩好),缺一不可。

2

好习惯

好习惯是取得优秀成绩的必要条件,可以事半功倍。什么是好习惯呢?

1. 勤奋

手勤:多记(课堂笔记、好题、好解法、错题本)、多做(练习)、多总结(知识总结、方法总结)。

眼勤:多看课本、课外书、笔记、错题本。

耳勤:听讲仔细。

嘴勤:多问,有问题及时解决,不留后患。

脑勤:多想,对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做,还要多想几个为什么?其中最重要的是动手和动脑。

2. 深入

对所学的知识不但要记住,而且最好弄清楚是怎么来的?解题中怎么使用?对一些好的题目不要满足于会做,还要考虑解法是怎么想出来的?哪种方法更好?

会有不同的层次:

知道→理解→记住→会用→推广解题→会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新。

3. 严谨

数学是最严谨的学科。知识要严谨,解题要严谨。不严谨,遇到题目不是不会做,就是解不完整,得分就不全。

4. 其他

戒掉恶习:网络、电视、手机等,要把它们变成学习的工具。

不找借口:成绩不好时,要多找自身原因,不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷,成绩却差别很大,因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因,不利于解决实际问题。

忠告:

学习是自己的事情,任何人都不能包办代替!家长、老师是厨师,只能把饭菜做得更好吃,更有营养,更好消化,但只有你爱吃才会有效果。所以,作为学生,要认识到自己在学习中的地位。

3

好基础

1. 基础知识要扎实,想提分必须有本钱

举个不太恰当的例子,这就像经商,你投资1元钱,即使盈利100%,也就是1元的利润,但若投资10000元,哪怕只盈利10%,利润也有1000元。所以,要想学习成绩有大的提高,必须要有扎实的知识储备。

所以,你若有20分的基础,提高100%,才到40分。这里为怎样打好基础提几点建议:

自我弥补:简单的知识,可以自补,年龄增长了,智力提高了,过去学起来非常困难的现在可能一看就明白。

个别指导:对于困难的知识,可以找老师有针对性地进行指导。但应明白,个别指导只是应急措施,不能有依赖性。

资料:借助某些资料,可以快速补充基础知识。基础知识不是万能的,没有基础知识是万万不能的。这是讲知识与解题的关系,知识点懂了,不一定会解题,但用到的知识点没掌握,则百分之百不会解题。

2. 下苦功走出恶性循环

良性循环:做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快。

恶性循环:做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢,一旦进入恶性循环,学生是很苦恼的。

一般解决恶性循环的办法就是“恶补”,就是人家休息你不休息,人家玩你少玩或不玩。通过一段时间的努力,逐渐形成良性循环,以后问题会变得很容易。特别是过去好,忽然变差的那种,这样是很管用的。

4

好方法

1. 预习很重要

往往被忽略,理由:没时间,看不懂,不必要。预习是学习的必要过程,还是提高自学能力的好方法。

2. 听讲有学问

听分析、听思路、听应用,关键内容一字不漏,注意记录。

3. 做好错题本

每个会学习的学生都会有,最好再加个“好题本”。发现许多同学没有错题本,或者是只做不用,这样学习效果都不好。

4. 用好课外书

正确认识网络课程和课外书籍,是副食,是帮助吸收的良药,绝对不是课堂学习的替代品。

5. 注意总结和反思

重点总结知识点、解题方法和技巧、经验和教训。

6. 接受数学思想方法的指导

要注意数学思想和方法的指导,站得高,才能看得远。

玩手机,是毁掉孩子成绩最快的方式!

期中成绩单里的真相:玩手机,是毁掉孩子成绩最快的方式!|精选

期中考试结束,成绩也在陆续公布中,一位带班多年的班主任通过分析班级期中成绩单,发现一个现象:

手机使用的频度和期中成绩成反比,也就是说平时使用手机多的,或多或少会对成绩有影响。目前成绩退步严重,名次靠后的学生中,几乎都有手机,大部分孩子都会用手机玩游戏,其中一个男生已经有比较严重的依赖。

01

玩手机是如何影响成绩的?

玩手机对学习的影响有多大?是如何破坏专注力、如何影响成绩的?

▣ 破坏专注力

拿起手机想要查一道题,却被一个页面上闪出的新闻吸引;

坐在书桌前想要写作业, 随手拿起手机找同桌吐槽下英语老师;

正在为一道题的解法苦思冥想,脑子里闪出一句歌词,不由自主拿起手机找歌听一听;

时间就这样匆匆过去,好像一直在努力,却总是熬到12点还没有把该做的作业完成。

无法长时间地集中精神,缺少对某个问题深入持久的了解和思考,这似乎已经成了手机操控下的现代人的“通病”,“专注”状态正变得越来越难得。

手机带来的满足感太容易获得,而一旦你习惯了这种“唾手可得”的满足感,就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的状态下完成作业、思考问题。

在回答“人一生中最重要的是什么?”这个问题时,巴菲特说,我的答案是专注,而且比尔盖茨的答案和我一样。对一个学生来说,能不能培养出高考所需的能力,关键在专注力的强弱,而非低层次的时间投入。

沉迷手机的学生很难在学习上进行持续的、深入的思考;而没有深入思考,浅尝辄止是无益于掌握高难度内容的。

▣ 占用宝贵的时间

孩子学习之余的时间并不多,有些孩子把碎片时间用来看几页课外书、做几个健身小动作、跟爸妈聊聊天说说话,有些孩子见缝插针一有时间就想拿起手机,而一拿起手机就再难放下。越玩越想玩,越不想转换频道进入学习状态,于是进入恶性循环,成为手机上瘾患者。

罗振宇在2018年跨年演讲中说:

游戏大佬们制作的王者荣耀让人十分钟有个兴奋点,而吃鸡游戏三分钟就要有一个兴奋点,而甚至要追求一分钟一个兴奋点,说白了就是只要让你坐到游戏跟前,根本就下不来,想下来也不要你下来,你下来那就是制作游戏的人的失败了。

而到底是你聪明还是游戏制作者聪明?这个问题值得思考。

别人在课下拼命学习,你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机;别人在课堂上专心听,你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡;别人下课或休息或准备预习,你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪。谁能考出好成绩,还用说吗?

▣ 破坏与周围人的关系

孩子一旦爱玩手机,父母必然恐惧担心,着急上火,或直接干涉,拔网线、砸手机,争吵责骂;或到处寻方找策,一想起来就暗自垂泪,为孩子未来担心;老师则怒其不争,反复劝说无用后,干脆听之任之;处在压力之下的孩子,不管在手机中获得多少乐趣,一旦面对现实,立马觉得压力特别大。这是大多数沉迷手机孩子的生存状态。

理想与现实的冲突,自己意愿与家长老师的矛盾,使他们处在一个不和谐的关系中,不可能有发自内心的快乐,也不可能在被逼学习的高压环境下获得真正的进步。

期中成绩单里的真相:玩手机,是毁掉孩子成绩最快的方式!|精选

02

如何把孩子从手机里拉出来

作为家长的你,也要换一种认识,不再去简单的制止,而要认识到手机问题反映的是孩子对它的精神依赖。本着耐心,循序渐进,给孩子一个放下手机的过程。

✪ 理解和接纳

对于我们看不惯的东西,也许深入了解其中的趣味和吸引力,会获得不错的效果。

比如,孩子喜欢听手机里的音乐,那我们就跟着一起听一听,说不定你同样会爱上他爱的音乐,这时候一起聊聊歌星和音乐,听孩子讲一讲你不知道的歌星的奋斗史、音乐背后感人的故事,一是可以跟孩子交流感情,二是满足了孩子的倾诉欲,让孩子获得满足感和成就感,岂不是其乐融融、两全其美。

✪ 指引孩子有“路”可走

最重要的是要引导孩子走上一条可行之路,能让他们把心愿投之于实践、付之于行动,从现实生活中获得成就感,这样,孩子才能更有方向感,才不会再沉迷于虚幻。

具体做法可以是培养孩子一些书法、乐器等方面的兴趣:可以是跟孩子一起运动、一起阅读;还可以鼓励孩子多和他人交往,增加孩子投入生活的乐趣;等等。

✪ 言传不如身教

如果你整天打游戏或者在孩子面前无所事事玩手机,你再怎么训斥孩子——去,去读书去,你觉得会有效果吗?最好的方式应该是身体力行,陪着孩子一起读书,我不太相信一个在良好的书香门第熏陶出来的孩子会沉迷于手机网络不能自拔。

现在一些重视教育的家长在孩子的成长过程中很好地扮演了监督者、陪伴者、激励者的角色,在对孩子手机的使用问题上有着清醒认识,并身体力行希望将手机对孩子的负面影响降到最小;

而一部分思想上偷懒的家长,还看不到手机对孩子的危害,还抱着用手机换取孩子的消停,或者用手机收买孩子的欢心这样的心态,纵容自己的孩子沉迷于手机中不能自拔。

要知道:我们今天所做的努力,不过是为了有一天回想起来的时候,不会觉得,是自己亲手把孩子毁掉了!

期中成绩单里的真相:玩手机,是毁掉孩子成绩最快的方式!|精选

面对沉迷手机的孩子,到底应该怎么管束呢?下面这位老师的讲话,供参考:

孩子,这个世界不会让着你

有的家长说,孩子正处在青春期,不敢管,怕出事情。

又是青春期!

有些同学认为青春期就是要叛逆,就是要放纵,全世界的人都要让着你们,理解你们,谅解你们。

但青春期不是你们的护身符,青春期也要明是非,知礼仪,守规矩!

如果打着青春斯幌子不思进取,甚至对父母横眉冷对,恶语相向,真是太糟糕了。

总有家长对我说,老师,孩子就听你的话,你就帮帮我吧。

家长们真的高估我这个班主任的作用了,如果真的听我的劝告,这些同学早已远离网络游戏,和手机保持正常距离了。

大家回头看看我们教室后面黑板上的几个大字,为了梦想,努力!

父母在渐渐老去,儿女应该做些什么

有些同学一定还在纠结,他们一方面想努力学习,另一方面又离不开手机,离不开网游。

青春,就在这困惑之中流逝,永远不会再回来。

我们应当想想自己的未来,想清楚了,我相信就能正确使用手机,就会在最应当努力的时候远离网游。

同时,我们还要想想父母的辛苦和不易,想想父母心里的无奈和眼中的泪水。

我知道,有不少同学和父母关系紧张,有的同学认为父母跟不上潮流,嫌父母唠叨惹人烦,放学回家后不愿意与父母说话,父母多说几句就表现得很不耐烦,甚至说出伤害父母的话。

百善孝为先,当我们埋怨父母的时候,应当想想我们为父母做了什么。

孝敬父母是我们一生的责任,父母在渐渐老去,身为儿女,我们应当理解父母的艰辛和不易。

这是一个儿女的基本责任,更是一个公民最基本的道德准则。

青春不是用来叛逆的,是用来拼搏的

我们都是肉体凡胎,懒惰是每个人都有的。每天上班、上学真的很辛苦,谁都想好好休息,吃着零食玩手机。

辛苦之余的休息是应该的,但千万不要自我暗示:我已经累了一个学期,有理由歇息。时间久了,你就会开始相信:我真的很努力了,我尽力了。然后再告诉自己:尽人事,听天命。

这样的借口可以骗得了你一时,可是,在日后的考试面前,你会彻彻底底地暴露。

贪玩,并不可怕,可怕的是,你不仅贪玩,还自欺欺人。

自欺欺人就像毒药,靠麻痹自己来得到心理上的安慰。

世界是残酷的,也是公平的。你想在秋天收获,就请在春天播种,夏天耕耘。所谓种瓜得瓜,种豆得豆。你的点滴努力,会慢慢累积,由量变到质变,获得成功。

同学们,人生路上,老师只能起到引导和提醒的责任,你怎么选择自己的人生之路,关键在你们自己。

如何预防孩子沉迷网络(教育眼)

第四十一次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2017年12月,我国网民规模达7.72亿,其中学生占25.4%。更引人注意的是,孩子们的“触网”年龄越来越小,甚至低于3岁。

无孔不入的网络造成了一些中小学生沉迷游戏、行为失范,影响了中小学生的学习进步和身心健康。日前,教育部印发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》,要求做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作,有效维护中小学生身心健康和生命安全。

让田野不长“杂草”,最好种上“水稻”

网络为什么“迷人”?因为某种程度上,网络不仅仅是一条网线、一个WiFi,而是等同于社交、娱乐、休闲、竞技、读书……这个虚拟世界五光十色、应有尽有。如何与“迷人”的网络“争夺”中小学生,这是一道难题。

“中小学生的内心犹如一片广阔田野,要让田野不长‘杂草’,最好的办法就是种上一片金灿灿的‘水稻’。”浙江省宁波国家高新区实验学校校长罗树庚建议,创造丰富多彩的课余生活,使孩子们把更多精力放在有效学习、户外运动和社会实践活动中。吃饱了“精神大餐”,孩子们自然就能提高对网络不良内容的免疫力。

“对青少年的网络行为,学校宜疏不宜堵,与其消极被动地预防不良上网,不如积极引导青少年文明上网、健康上网。”南京师范大学教育科学学院教授齐学红在研究中发现,目前许多学校出台了关于学生使用手机的规定,如“教室里不得使用手机”,但多数局限在是否允许、能否使用层面,在对学生如何使用手机及具体上网行为上则缺乏有效引导。

齐学红建议,应该正面引导青少年的上网行为,帮助青少年了解网络是个什么样的天地、什么是合乎道德的网络行为。她介绍,一些国家的做法值得借鉴。如在日本,设置了“青少年上网导航员”,对网络社会现状和危险性、青少年如何把握网络使用尺度、如何进行上网自我监控和管理等进行“导航”;在韩国,网络伦理内容纳入了小学、初中德育教材,以及高中道德、电脑教材中。

家长,别把手机当“电子保姆”

“要指引,履职责,教有方,辨不良。要陪伴,融亲情,广爱好,重日常……”日前,教育部发布朗朗上口的“防迷网”三字文,以及《致全国中小学生家长的一封信》,要求家长教育引导、以身作则、注重陪伴、疏导心理、配合学校,筑起预防中小学生沉迷网络的坚实防线。

如果家长自己就是“手机控”“低头族”,如何能指望孩子管住自己?罗树庚在调研中发现,一些学生走上沉迷网络、手游之路,与其成长环境有关。有的家长为了不让孩子打扰自己,常常把手机当“电子保姆”,让动画片和手机游戏陪伴孩子长大;有的家长外出打工,孩子成了留守儿童,本为方便联系而买的智能手机也“失了控”……

罗树庚介绍,在宁波国家高新区实验学校,每年都会组织一年级新生家长参加专题活动,引导家长重视电子产品和网络游戏的危害。

父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。“要求孩子做到的,家长首先要做到。”南京师范大学心理健康教育咨询中心裴涛建议,家长首先要看看自己上网的方式是否合理、使用的内容是否积极,给孩子树立榜样,让孩子耳濡目染学会健康使用网络。

“很多家长觉得孩子是因为喜欢上网才开始讨厌学习,事实上,不少孩子是因为讨厌学习而沉溺网络。如果学习占据了孩子大部分生活,就给了沉迷网络以可乘之机。”裴涛提醒,家长要培养孩子健康广泛的兴趣爱好,给予孩子高质量的陪伴,“增亲子之情,理假日之乐,广健康之趣,育博雅之操”,如读书、下棋、运动、做家务、走亲访友、举家旅行、参观博物馆、欣赏音乐会等,让丰富多彩的现实生活吸引孩子。

综合治理,形成良性互动教育合力

“网络精神毒品对整个社会带来的负面影响是严重的,需要相关部门共同施策、齐抓共管、综合治理,努力形成学校、家庭、社会良性互动的教育合力。”教育部基础教育司负责人表示。

做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作,学校要做些什么?

教育部基础教育司负责人表示,各校要加强午间、课后等时段管理,规范学生使用手机,组织开展全面排查,了解掌握中小学生使用网络基本情况;教师要及时掌握学生思想情绪和同学关系状况,组织学生开展丰富多彩的班级活动;各地中小学责任督学要将预防中小学生网络沉迷工作作为教育督导的重要内容。

“从某种意义上看,学校教育正在打一场‘注意力争夺战’,我们的教育要适应社会发展变化,深入挖掘日常生活中的教育价值,把学生的注意力从网络转移到校园生活中来,把中小学生引导到积极健康向上的成长轨道上。”北京市海淀区教师进修学校附属实验学校校长董红军说。

青少年群体社会经历不足,生活习惯尚处于形成阶段,面对开放的网络,要想让预防沉迷网络教育引导工作见成效,学校、家庭、社会还需打出“组合拳”。

“政府要有决心,加大对网络的监管力度,弘扬网络的正向价值,对网络游戏、网络视频等内容进行严格审查,加大对违规违法内容传播的处罚力度。”南京师范大学教育科学学院教授冯建军建议,可以用技术方式进行控制,如实施网络游戏实名认证制、推行网络游戏分级制度等。

“做好预防中小学生沉迷网络教育的引导工作需要全社会的齐抓共管。学校在加强自身文化建设的基础上,还要积极与政府、社会及家长沟通协调,整合好资源,共同把学生培养成德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”北京一零一中学副校长刘子森表示。

人民日报权威发布:32条礼仪,让孩子更有教养

每个孩子都有自己的天性,但要成长为合格的社会成员,必须学习如何成为一个有教养的人,教养决定了孩子的一生的前程。培养孩子的教养不仅需要学校教育的努力,更需要家庭教育的熏陶,需要家长的悉心引导。一个孩子的教养高低,是父母家庭教育成功与否的集中体现。

人民日报发布了要教会孩子的32条教养礼仪。请老师转发给学生家长,通过学校和家庭的共同努力,让孩子更有教养。

人民日报教给孩子的32条教养礼仪,老师家长快收藏

人民日报教给孩子的32条教养礼仪,老师家长快收藏

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复旦附中校长大声疾呼:家长们停一停吧,否则孩子就毁了!

一个优秀的孩子,会弹钢琴、又会跳舞,还会画画,学习成绩还好。长大了,读初中了也什么都会,每次考试前几名,考上重点高中,高考又成为状元或者前几名,考上国外或者国内最好的大学。

很多人都是这样过来的,几年以后读研究生,在读博士。

你看,父母也荣耀了,感觉孩子很优秀,不到45岁就是副处级干部,不到50岁就是正处级干部了,见到亲戚朋友、同学、家人逢人便说孩子有出息。然后,不到55岁他就进监狱了。父母这个时候还流着一行老泪:“我的孩子怎么会出现这个情况?!”

这样的教育、这样的结果是我们想要的吗?当年我们追求分数、琴棋书画、那么多才干……我们就要思考了,教育的问题出在哪里?

教育的核心问题不是出在学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面。我们的教育缺乏灵魂的东西,中国教育技术层面已经走得太快了,“灵魂”跟不上了。

01

引导孩子转向爱、善、智慧

那么,我们现在能不能不从教育的角度来看教育,从哲学的角度来看是不是灵魂出了问题。

柏拉图说:“教育非他,乃心灵的转向”,那么请问转向哪,往哪转?引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事?都不是。印度哲学家克里希那穆提,写了一本书《教育就是解放心灵》。

解放心灵,按柏拉图的语境来说,心灵究竟应该转向哪里?你学过哲学,在西方哲学里面“爱智慧”就是哲,那我加一个善,一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西。

你说这个人今后差一点技术、差一点才能,又能差到哪里去呢?而恰恰这个东西是我们全世界的普适价值,但是现在很多人都忘了。

我从这个例子深刻地体会到教育就是“慢”的艺术。什么是教育?教育就像养花一样,一边养一边看,一边静待花开。我把这句话送给各位父母,子女就要这样养,要慢,不要着急。上帝让他在这个世界上存在,就一定会给予他存在的价值体现,你记得这句话,“存在即价值”。

02

教育就像养花,需要静待花开

人生就应该是一个“慢”的艺术,教育亦如此。

我的一位学生的女儿,读小学五年级的时候带到我家来。她说:“老师,你看我的孩子不爱吃饭、瘦小,黄毛丫头,怎么办啊?”我说:“才10岁你着什么急啊?”“她学习成绩不行,吃饭也不行,比同龄人都要矮一头,怎么得了!”我说:“你形象不错,自己的孩子会差多少呢,你不要着急,太在乎这个东西没用,养人要慢慢来,你着急她也不会长,拔苗敢拔吗?”

2014年,高考结束以后,志愿都填报完了,录取通知书来了,她带着一个亭亭玉立,长得很漂亮的女孩子来,说:“快叫师爷爷,这就是当年那个黄毛丫头。”我说:“你当年是不是很着急?孩子几年工夫,长得比你高,比你漂亮,还考了一个好大学。”她说:“当时我真的很着急,现在觉得很自豪。”

03

适合就是最好的教育

每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向。现在某些学校说“只要学不死就往死里学”、“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。都是这样的无聊、矫情的语言,这样就能把教育做好了?

不要今天看到我们校园门口上写着“热烈祝贺某某成为文(理)科状元,考上清华、北大”,就以为这样的孩子将来一定会成功。我刚才说了,孩子的未来有无限可能性。一个孩子为什么有价值?因为他有可能性,他有无限的可能性。

所以我的结论是:第一没有放之四海而皆准的方式方法,适合的就是最好的教育;第二,每一个学生成才的途径和方式没有确定指向。

不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴,他今后就一定是个艺术家,可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有,他有无限可能性。看一个孩子成绩不行就开始下定论,说孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息,哪有这样的教育呢?

现在好多名校干什么事?名校选孩子读书,因为优质教育资源有限,选择名校的人就多,于是名校就有资格来进行筛选。

从事物的发展的规律来说是对的,但是从做教育的角度来说又是错的,选择人的教育叫“伪教育”,不是真正的教育。

这些名校还要考试入学,两科语数,小学低于198分,没有特长,一律不能录取。我所在的学校收的是几十分、120分左右的孩子,我们一样要把他们教出来的。

04

摒弃浮躁、功利,回归教育规律

为什么说要潜心育人?潜心是一种境界,现在有几个人可以潜下心来做事?我们好多时候都把学生当作了手段,而不把学生当作我们的目的。

你看,为什么当作手段了?使劲培养,培养好了以后我得高额奖金。这是他获得奖金的手段、获得名誉的手段,于是难免浮躁。

现在有很多家长把自己的孩子当成手段,学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题,就是当成一种手段。一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求,我们的教育一定出问题。

我说一个简单的教育规律,看看我们现在有多少人不知道。现在初中老师布置作业,孩子晚上11、12点基本做不完,高三就更不说了。十三四岁、十五六岁的孩子,他的成长规律是怎么样的?

这些孩子在深夜11点到凌晨3点之间,尤其是1点到3点之间,脑垂体分泌两种很重要的激素,一种叫性激素,一种叫生长激素。有光照、有压力它不会分泌。所以,孩子如果睡眠不好、压力大,他长得就不好,这就是规律。

如果老师懂了这个规律,那布置作业的时候就一个要求,最迟10点半孩子必须入睡。因为孩子入睡两个小时以后才可能进入深睡状态。我们现在遵循这些规律了吗?没有,不管,使劲学,为了分数、为了技能、为了才干。

所以我对教育的信仰就是要回归到教育的规律,慢慢地、静静地、悄悄地做,不要浮躁、不要显摆,一定会有我们想要的结果,那个时候我们的孩子不管是分数、才能,还是能力都很好,他们的灵魂也很丰满,这才是教育新常态。

第二个“可能”,是指我们要知道孩子的未来具有一切可能性,现在他所学的,甚至是他的才能,他的分数,不代表他今后能做什么,会做什么。但是现在又必须要分数,所以他又必须勤奋学习。我个人认为这些都不能丢,这样才能够确保未来的可能性存在。

所以,这里面有个适当,“适当”实际上是我们的教育的方式方法一定要符合规律,要适合孩子。不要看到邻居孩子琴棋书画什么都学,也把自己的孩子送去学。你是博士,说博士的儿子就要比别人学得多一些,这样思考问题就错了。不适合他的学了没用,一定要学这个孩子内心喜欢的东西。

05

教育必须基于三个准则

教育怎么做呢?这个问题也是教育的哲学思辨。没有分数(检验)的教育是不成立的,只谈分数的教育肯定是有缺陷的,这就是哲学。那么哲学家怎么看待教育?最经典的是亚里士多德的原话:“教育必须基于三个原则,中庸、可能和适当”。

中庸,用孔子的话说就是“去其两端,取其中而用之”,总之不偏左不移右、不偏下不偏上,守中为上。我个人认为中庸才是人生、乃至做教育的最好的哲学,就是说我们做教育不要太过头了,也不要不够,就这么简单。

什么叫过头?现在我们就做过头了,在技术层面上不断地改,改得我们老师不知道怎么上课了,领导也不知道怎么布置工作了。

学校教育成了这样子就是过了头,忘记了还有教育规律,还有教育自身内在的东西。

至少50%初中生在“假努力”, 家长在“假关心”!

人常说:一分耕耘一分收获,只要多努力成绩肯定比别人好,勤奋未必成功,但不勤奋就注定失败。

但是,为什么有的学生明明很努力,成绩却不好呢?因为!

真正的努力,不是比谁花的时间更多,谁把自己虐得更惨,而是找到合适的方法,抛下杂念,全身心地投入去做一件事情。骗别人很容易,骗自己更容易,但是要骗这个世界真的有点难,你所亏欠的,终有一天会连本带利还回来

01

大人和孩子,都可能“假努力”

班里的一个小女孩,这个小女孩坐在班级第一排,特别乖巧、安静,甚至乖巧到了老师会忽略的地步。但是在一次大考中,她的成绩很不理想。孩子的爸爸在家长会后来找我私聊:“孩子平常很听话,为什么成绩不理想呢?”我也觉得奇怪,就说:“这样吧,咱们再观察一下,您观察家里,我观察学校。”

经过两周的观察,我们发现了这个孩子的问题:

在学校上课时,不管老师在讲课、展示PPT、提问……这个小姑娘都在记笔记,甚至有时候,老师翻PPT比较快,她可以不看本子,只盯着屏幕,然后快速地记下来;

而孩子的爸爸反馈的信息是,她每天回到家,就会把自己关在屋子里,用一个非常精致的本子,把白天每一科的笔记再誊写到这本子上,直到深夜。

看到这,大家应该都已经发现了问题所在,看起来,这个小姑娘确实很勤奋、很努力,但事实上,由于方法得不得当,她的行为,就是一种“假努力”。

努力也要用对方法,不是说你花的时间越多,在外人看来相当勤奋才是努力!

2

真正的努力是这样的!

1.在正确的时间做正确的事。

该干什么的时间就干什么,不必把所有时间都投入到学习上。

2.善于思考,善于总结,善于发现问题并解决。

有的孩子上了一节课,甚至上了一天的学,都没有提出一个问题,但“没问题”就是真的会了吗?其实也未必。很多时候,“没问题”恰恰证明孩子没有听懂,没有融入到课堂中,试想,对于一个你完全不懂的领域,让你去提问,你能问出来吗?当然不能。

所以,对于孩子,尤其是上了中学的孩子,我们必须要引导他自己去思考,去发现问题,这样才能培养出自主学习的能力,才能做到有效率地学习,而不是拼着勤奋的外衣,做假象,磨洋工。像那句老话说得那样“出工不出力,出力不出活。”

3.勤奋之前请先思考

我的弱科和强科分别是……

我的弱科的薄弱之处出现在……

我的学习习惯哪些好,哪些不好……

我目前的学习中存在哪些问题……

哪些急需解决,哪些我可以自己解决,哪些必须求助于老师……

4.不要拿时间来衡量勤奋

我们父母一定要避免一个误区,就是认为只要孩子一天到晚坐在书桌前,就是“好好学习”,就是“勤奋”——长时间学习不等于深度思考,也不等于学进去了。

长时间学习可能是在毫无意义地刷题。刷题不见得就是好的,有的学生就是在刷题的过程中,一遍、两遍、三遍地重复自己的错误,这是很可怕的。

长时间的学习可能是因为发呆,聊Q,看手机。所以,孩子们请不要再表演勤奋,家长请关注孩子辨别勤奋的真伪。

3

家长应该怎么做?

1.用检查代替讯问和唠叨

每个家长都想要做孩子学习路上的帮手,但我们要注意,行动上的重视才是真正的重视,不在行动上重视孩子的学习,而只用抱怨和唠叨表示“关心”,其实也是一种“伪关心”。我们要做的有:

孩子写的文章读一读;

孩子的单词考一考;

孩子的卷子翻一翻;

看看假期辅导班的讲义上有没有“人类活动”的痕迹;

孩子做错的题问问他自己能否总结经验教训。

2.钱要花在刀刃上

孩子的学习,一定是需要花钱的。我虽然是老师,但同时也是家长。我一直认为,给孩子学习上花的钱,不能算作消费,而应算作投资。在这个过程中,我们要做到一点——把钱花在刀刃上。

课外补习和辅导资料千万不要贪多,不能盲目,适合才是硬道理。

一旦开始就要坚持,一旦学了就要落实。报辅导班并不是家长帮助孩子的终点,而是起点。对上课效果的监控也很重要。及时与孩子交流上课的感受,帮助孩子评估当前辅导班是否适合自己,都是家长不能忽视的工作。

对于孩子阅读的需求千万不要吝啬。要定期给孩子买书、买好书,扩大孩子的阅读面。

考工大并长期保持工大年级前十的原因在这里

大家上午好,我是工大的学生家长。

进入工大后,得益于工大初高中一体化的培养模式和自主学习理念,孩子如鱼得水,在兼顾综合的情况下,数学特长得到充分发挥,孩子很快乐,我们也很欣慰。

 

我有娃15年小升初,再次来到这里,感到既熟悉又陌生,熟悉的是还是小升初这档子事儿,陌生的是家长们又换了一茬,小升初形式和内容已经大变样。但是不管怎么变,小升初毕竟是选拔性考试,既是考孩子,同时考家长。

 

考试容易了,数学不学行吗?显然不行,大家千万不要等到了初中才明白这一点。大家记住一个关键问题:

选拔性考试考什么,考得是孩子的综合能力,考得是学习能力、分析能力、解决问题能力的综合。因此,归根结底还是离不开好的教育理念、好的习惯养成等核心问题。

今天我选了三个教育理念方面的体会,希望对大家目前的小升初有所帮助,更希望对孩子的整体教育有所启发

第一点:关于计划性

 

凡事预则立,不预则废。计划的重要性不言而喻。就说大家的小升初吧,只剩下半年时间,还要过年疯几天。在最后的冲刺阶段,学习任务千头万绪,语数外没有大纲,只能尽可能多学,再加上综合百科,是很逼人的节奏。
没有计划或者计划不好,首先心里没底,心就会慌,有个风吹草动,就会草木皆兵,唯恐跟不上趟。家长如此,势必会影响孩子心情和状态。

 

反之,计划好了,心肯定会静很多,踏实很多,遇到形势变化,适当调整计划即可。孩子更容易树信心,出状态,结果不会太差。

 

其实咱们大人的工作体现更明显,尤其是搞研究,做企业,没有计划,没有预判,乱冲乱撞,可能成功吗?只能说理论上有可能,现实中不太可能。
但是问题来了,怎么去计划?什么算是好计划?可能大家最关心。

计划分为:总计划、阶段计划、周计划和每日计划。比如:

 

小升初剩下这半年,三门主科要达到什么目标,在目前基础上提高多少;综合知识了解什么,掌握多少;争取考上哪所学校等。

———这是总计划

 

某个阶段我要学完哪些东西,掌握哪些难点,突破哪些瓶颈,这个阶段可长可短,因事而异,长则两三个月,短则两三周。

———这是阶段计划

每一周我都干些啥,这个很关键,这个最好细化到以表格形式出现,要兼顾到各科,兼顾到上学,兼顾到锻炼和休息。———这是周计划

 

最后是每日计划,这个最关键,要列出每天任务明细,大概几点学习、学些啥,几点休息、玩点啥,几点锻炼、咋锻炼,一项一项列出来,完成一项划掉一项。

当然,其中有些内容应当每天必修,比如中英文阅读,中文可读名著,英文书虫系列就不错。比如听新二、新剑桥录音,听中文美文朗读。比如用百词斩背单词、抱着词典背成语。再比如每天听新闻联播,等等。

 

千万不可小看这些,日积月累,会收到奇效,会事半功倍。更重要的是,一旦习惯养成,初中以后会受益无穷。否则到初中还象小学那样,搞题海战术,靠小聪明拿成绩,只会手忙脚乱,倍受打击,特别是在桐柏一中这些名校,高手如云,小学那一套真的行不通。

 

第二点关于专注能力

 

专注能力这件事比订计划难很多,它是一种很难得的能力。这方面,活泼好动的孩子吃点亏,沉稳内敛的孩子沾些光。专注能力对于学习、对研究、对干事创业的作用,世界公认。

 

为啥,因为专注于一件事情,全身心地投入其中,能够最大限度地调动人的潜能,干事效率能够成倍几倍地提高。因为人脑的利用率只有不到5%,脑子只会越用越灵、越用越好用,而且脑子用的越多对身体越好。大家可以上网查查,科学家的寿命远高于平均水平,数学家的寿命往往更高。

 

真正专注进去学习的孩子,背诵过的东西一般不会忘,做错过的题不会再犯错,也就是说不会犯同样的错误。大家想想这样的孩子成绩会怎样,这么高的效率,成绩能不拔尖吗?这么多的用脑,身体能不好吗?

 

接下来的关键问题是,专注能力的好处大家都知道,但是怎样去训练,怎样去培养,怎样才能够做到。为此,我查阅了国内外相关研究文献,科学研究表明,通过刻意训练,人的专注能力,后天是可以慢慢培养或者逐步提升的。
但是究竟怎样培养效果好,说实话,因人而异,没有现成的、人人适用的一套办法。不过目前公认的是,对大多数孩子而言,良好家庭环境的营造,对提高孩子专注能力方面,其促进作用是肯定的。

在这方面,我分别听过学而思创始人张邦鑫和新东方创始人俞敏洪的讲座,两位北大牛人不约而同地强调了家庭环境对孩子专注能力的重要性。这里的家庭环境主要包括以下三点:

一是家里要安静、有氛围

孩子学习时,家长不能看电视、不能听音乐、不能大声聊家常,更不能吵架、打麻将,最好也不要抽烟、看手机、刷朋友圈。最好是看点书、学些与工作有关或者感兴趣的东西。这种环境营造越早开始越好。

我们家在这方面收益很多。一开始倒不是刻意的,因为我和夫人都在大学工作,工作的同时考职称、考英语、考资格证、考研究生,多年来考试不断,逼着我们学习不止。后来慢慢习惯成自然地坚持了下来。

所以我们一家三口在家时从来都是各学各的,书房和儿子房间两个书桌不够,我经常被挤到餐桌上将就,这也是我水平不够时自我安慰的理由。

 

二是家里要干净、有秩序

家里要整洁,不能鞋一堆,衣服一片,书摆得哪儿都是。尤其是书桌上,要经常整理,最好每天整理、每次整理。环境整洁程度对人的影响是潜移默化的。就像日有所思、夜有所梦一样。整洁的环境对孩子清晰的思路、严谨的思维等影响,是无形的,可能会积小成大。举手之劳之事,为什么不动动手呢?

 

三是不要有意无意打扰、干扰学习进程

孩子学习时,不能一会儿揣杯水,一会儿递水果,一会儿加衣服,特别是不要三番五次地纠正坐姿、纠正握笔姿势、数落字没写好。就像你开车时,旁边坐个人不停指挥,一会儿太快了,一会儿压线了,一会儿让直走,一会儿让拐弯。是不是很烦?一个道理,孩子本身任务重,所以会更烦,在很烦的状态下还指望孩子学习效率高,可能吗?几乎不可能。

 

第三点:

关于融洽的师生关系

这一点做起来不难,难的是意识不到它的重要性。这里的师生关系包括与老师的关系和与同学的关系。

 

与老师的关系不必多说,老师对孩子的影响之大,谁都明白。只要以敬重的心态,守规矩、懂感恩、多体谅,师生关系不会差。我重点说一下孩子与同学之间的关系,这一点最容易被忽视,也最容易影响到孩子。

 

在同学关系跟踪研究方面,国外有很多案例和成果分析,绝大多数教育专家认为,良好的同学关系与孩子的身心健康程度和学习成绩是正相关的,而且负效应更明显。也就是说同学关系越融洽,越有利于学生健康发展,越有利于取得好成绩。反之,尴尬或者糟糕的同学关系,对学生的负面影响会更大。

 

大家稍微想想,很容易明白这个问题的严重性。同学关系不好,整天别别扭扭,别人随意一个动作,是不是冲我的?别人无意一句话,是不是有意的?别人说个悄悄话,是不是说我的?这些种种不爽,不会影响孩子情绪,不会影响孩子成绩,大家信吗,恐怕不会信。就如同咱们大人一样,跟几个同事关系尴尬的人,他心情会好吗?跟几任搭档关系糟糕的人,他能在单位呆长久吗?

如何建立融洽的同学关系?

我认为首先要从家长自己做起,通过自己平时的言传身教,正确引导孩子做一个与人为善良的人、宽容大度的人、低调平和的人,做一个能助人、能吃亏的人,做一个容易相处、不惹事生非的人。

 

要利用自己的亲身经历、利用各种机会,让孩子早一点明白同学友谊之纯真、之珍贵。教育孩子从现在起就去珍惜,去维护,不要等到成年之后才意识到。

 

在这方面的教育中,家长至关重要,要多树正能量、多作榜样,包括孝敬双方父母,处好夫妻关系、亲戚关系、邻里关系,处好同事关系、同学关系、朋友关系,要多换位思考、多为别人考虑,学会大智若愚一些,切忌自己做一套,让孩子另做一套,切忌自己做不到,只要求孩子做。

 

同学关系相对单纯,没有什么原则性、复杂性,只要引导得当,认识到位,相信孩子们都能够做好,至少不会严重到经常受到影响。当然,偶尔的冲突和别扭是正常的,不属于不融洽关系之列。

 

以上看法除了引用一些现有研究成果外,其它都是我的个人体会,不一定准确,仅供参考,但愿能够对大家有一点点启发。我的发言完毕,谢谢大家!

为什么从不给孩子检查作业?

从孩子降生的那一天起,我们就在竭尽所能做最好的父母,给孩子最好的教育,生怕自己哪里做得不到位。作为父母,我们无时无刻不在想:到底我们怎么做才能够帮助孩子呢?我们总是在不停地做加法,但实际上,我们也应该做点减法,才是对孩子最好的教育。

 

班上的老师都很喜欢航航这个小男孩,虽然他不是班级里成绩最好的,但他非常善于思考、聪明机灵,性格大方,成绩也好。但是航航却有一个烦恼:从上学起,妈妈就从来不给他检查作业。

每天放学后,妈妈只会按时提醒他:“航航,该写作业了。”等到航航写完作业给妈妈看,妈妈就问:“你自己检查过了吗?”航航说:“检查过了!”妈妈就签上自己的名字。

有时候航航把作业给爸爸签字,妈妈也不让爸爸给孩子检查作业,航航就有些生气,有一天,他跟妈妈说:“妈妈,我昨天的作业做错了,被老师批评了!”

妈妈就问:“被老师批评了啊,真严重!那你有没有好好反思自己是哪里做错了呢?”

航航说:“我反思过了。”

妈妈说:“那以后还会做错吗?”

航航说:“不会了。”

 

妈妈笑着摸了摸航航的头,继续做自己的事。

但航航还是想问:“可是,别的小朋友的家长都会帮他们检查作业的,这样就不会因为错题被老师批评了,你为什么不给我检查呢?”

妈妈笑眯眯地对孩子说:“航航,如果妈妈帮你检查了,你的确不会被老师批评了,但你会这样印象深刻,以后都不会做错吗?”

航航想了想说:“不会。”

妈妈继续问:“如果老师不知道你不会这道题,就不会重新给你讲解一遍,让你加深印象和理解了,对吗?”

航航说:“是的。”

妈妈微笑着说:“你看,妈妈不帮你检查作业,一来可以帮助你加深对错题的印象,二来可以帮助老师了解你的学习情况。而且,如果你老是让妈妈帮你检查作业,考试的时候,难道也让妈妈帮你检查吗?”

航航想了想,觉得还是妈妈说得有道理,就继续回去写作业。航航妈妈从不检查孩子作业,但正是因为这样,航航自己检查得格外认真,自己写作业时也非常仔细,生怕又有错误被老师批评。就这样,航航的成绩反而越来越好了。

航航妈妈对待孩子的学习有自己的想法:

1

从孩子的角度:不能让他养成依赖家长的习惯
 

孩子做作业的过程,其实是性格形成的过程,孩子是否有父母帮忙,能决定他今后的性格是独立的还是依赖的。航航总是能独立完成作业并且自己检查作业,这让他养成了独立思考问题和解决问题的习惯,对于他的成长很重要。

就如航航妈妈所说:“考试的时候,我能帮你检查试卷吗?”人生的路上,你能不停地帮孩子堵漏洞吗?

2

从家长的角度:不能用自己的思维禁锢孩子的想象
 

家长毕竟不是老师,家长不一定擅长讲解题目,解题思路也不一定正确,而且,家长的思维已经被经历所禁锢,容易单一,用如此单一的思维来辅导孩子,也同样会禁锢了孩子思维的发散,久而久之,孩子容易变得呆板、不善于思考,更说不上创造创新了。

让孩子自己想办法解题,孩子的思维创新会得到更多的锻炼,航航就是这样一个精灵古怪又大胆创新的孩子。

3

从老师的家督:了解孩子学习的真实情况才能帮助孩子进步
 

老师布置作业,目的是考察孩子学习的效果,同时起到复习的作用,家长给孩子检查作业,改正错题后的作业,事实上是在家长的水平和思路上做出来的,根本不能反映孩子的真实水平,也不能反映孩子的想法和思路。对老师了解孩子的学习情况毫无效果。

这样的情况下,老师对孩子产生错误的判断,会认为这些题孩子已经弄明白了,不需要再讲了,而孩子就失去了一次进步的机会。再者,孩子们大多如航航一样,只有做错了题被老师批评了才会印象更深刻,这会提醒孩子:我以后要认真,绝不会再错了!