陈钱林:三招让孩子爱上阅读

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阅读,是孩子成人成才的根基。

道理谁都懂。那么,如何才能让孩子爱上阅读?杭州师范大学附属学校校长陈钱林,培育了一对优秀的龙凤胎。他对引导孩子阅读有几招——

第一招:书香家园,让阅读成为习惯

杳杳与杲杲周岁时,我家搬到塘西村。新房共四层楼,我就将第四层的前后间都安排为书房。我常带两个孩子上四楼玩,有时让孩子找些喜欢的书,带到二、三楼他们的卧室,过段时间让孩子把书送回四楼的书房,类同于到图书馆借书。

一天,杲杲奶声奶气地告诉我,在书中找到了许多“字的一家人”,如称大号的“瑞”为爸爸,小号的“瑞”为儿子。这对两三岁的小孩来说,可是重大发现!不久,我又惊喜地发现杲杲喜欢上了数字,他天天看书的页码,不时还找出一些数字的规律来。

两个孩子4岁时,我家搬到瑞安县城。一天,我带两个孩子到离家约200米的新华书店买书。杲杲问:“为什么我们家离书店这么近?”我说:“爸爸从小想看书,可当时农村里没书,现在将家搬到新华书店边,这是爸爸对书的特别情结。”两个孩子似有感悟,为父母无书的童年流露出惋惜的神情,表示自己一定多看书。

新家140多平方米,为复式房,楼下是厨房、客厅,楼上有四个房间。搬家前,我对房子重新设计,特别在楼上设计了一个书房,还将书房上面的阁楼开辟成藏书室。我还在两个孩子的卧室内各配备了小书架。他们非常高兴,将学习用书放在自己的书架上,还不时在书房选择喜欢的书放到自己的卧室。

孩子上幼儿园时,正是良好阅读习惯形成的关键期。这时,我正好转岗位到瑞安市教育局办公室,常常要写领导讲稿、工作总结之类,所以在孩子眼里,“爸爸是作家”。两个孩子上学时,我到瑞安市安阳实验小学任校长,工作相当繁忙,但我平时在家还是坚持阅读,为孩子做榜样。

我妻子也有看书的习惯,她订的《读者》、《微型小说》、《儿童文学》等,两个孩子也喜欢看。后来我特意将《读者》和《报刊文摘》放在楼下的客厅,客厅也有了书卷气。两个孩子平时在楼上学习,下楼休息时,随手翻翻,不经意间都会有些许收获。

第二招:自由阅读,少一些功利心

杲杲考上中国科技技术大学少年班后,有许多家长希望得到杲杲小时阅读过的书单。这可让我为难,我家并没有什么书单。

我有个比方,知识如粮食,孩子生长需要粮食,五谷杂粮均衡就好,并不一定需要什么特别的粮食清单,更没必要非要吃哪个品牌的粮食不可。现在有些专家研究出了一些书目,我觉得大致做个参考就可,千万不要认为这有什么科学原理而不敢越雷池一步。

我特别提倡自由阅读,即阅读是没有书单的,没有规定孩子读什么书。选择什么书、什么时间读、是否将整本书读完,完全是孩子的自由。我家每个房间都有书,杳杳与杲杲可随时凭兴趣翻翻。我平时不定期地陪两个孩子去书店,至于买什么书,都是两个孩子自己的事,我管的就是买单。书买来后,什么时候读,我也不会管太细。有时感到一些书不好看扔在一边,我也不责备。我想,孩子不喜欢看某本书,说明这本书买错了;而如果硬撑着看不喜欢的书,肯定会折磨人,是错上加错。

自由阅读并不等于放手不管。有些书或有暴力倾向,或带色情因素,或与核心价值观格格不入,这就需要家长把关。

我调控的方法,主要是听孩子说体会。两个孩子读了什么书,有什么感受,都会对我说。不管他们说什么,我几乎都表扬。表扬多了,他们就更喜欢对我讲。与孩子讨论读书体会,就很容易判断他们的兴趣和书的价值,这本身也是让孩子品尝阅读快乐的过程。

两个孩子不在家的时候,我会大致浏览一下他们正在看的书,发现有些消极的东西,我会通过巧妙的形式给予批判。例如,发现书中有暴力倾向时,我不会直接说书中什么不好,不然孩子会发现我在偷看他们的书。我会对孩子说,有些人很暴力、很可怕,好孩子不能学这些东西。每当这时,孩子会把书中暴力的地方指给我看,我就表扬。这样一来,孩子自己看到有问题的东西时,也都主动与我讨论。调控跟上后,其他方面我也就乐得清闲,两个孩子反而拥有特别宽松的阅读环境。

第三招:赏识期望,给足阅读的动力

每当看到杳杳与杲杲认真看书时,我常会竖起大拇指。孩子没看到时,我会竖着大拇指,问:“看看这是什么?”杳杳常常会高兴地亲一下我的大拇指。碰到特别的好事,我用大拇指做些“跳舞”的动作,或者在大拇指上画个笑脸,或者用两个大拇指,在两个孩子眼里,这是高级荣誉。

两个孩子看了书后,喜欢与我讨论。我常顺势引导他们,围绕感兴趣的话题,开展小课题研究。他们从小爱看《十万个为什么》,以后陆续看了《地球探索》《动物探索》《科学探索》《历史探索》《200个鲜为人知的探秘未知世界故事》等书。记得他们曾对飞碟事件追踪、海水的身世之谜等课题进行探究性学习,查找了大量资料。结合实践进行研究,本身就有乐趣,加上我的特别赏识,两个孩子对阅读就更有兴趣了。

两个孩子从小希望当科学家、作家,有了梦想就会有激情,好习惯形成也就水到渠成。我好几次故意贴着书房门缝,故意说:“轻点声,科学家(作家)正在学习呢。”两个孩子的耳朵都很灵,听到后就更认真了。

杲杲10岁时,我们发现他读书偏科,对文科类书兴趣不大。杲杲有个脾气,凡事喜欢自己做主张,若是我们压他的,他表面认同,实际上不会认真。我们夫妻商量要引导他读文科类书。一天,我们买了《上下五千年》、《世界五千年》等书放在书房的显眼处。两人故意“暗地里”大声讨论:如果小孩能读些文科类书,长大后会很有出息。杲杲耳朵特灵敏,果然听到我们的“讨论”,这心理学上称的暗示法起了作用,不久我们发现杲杲看历史书。于是表扬:“你怎么想到看历史书?这可是件了不起的事!如果文科和理科都喜欢,就是天才了!不过很难坚持的。”杲杲说自己偶然看看,想不到很好看,他说会坚持。那几天,我们看到他硬着头皮看文科书,心中窃喜。后来,慢慢地,杲杲也就喜欢阅读文科类书籍了。

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  • 本文由 发表于 2015年9月22日17:52:21
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