考工大并长期保持工大年级前十的原因在这里

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大家上午好,我是工大的学生家长。

进入工大后,得益于工大初高中一体化的培养模式和自主学习理念,孩子如鱼得水,在兼顾综合的情况下,数学特长得到充分发挥,孩子很快乐,我们也很欣慰。

 

我有娃15年小升初,再次来到这里,感到既熟悉又陌生,熟悉的是还是小升初这档子事儿,陌生的是家长们又换了一茬,小升初形式和内容已经大变样。但是不管怎么变,小升初毕竟是选拔性考试,既是考孩子,同时考家长。

 

考试容易了,数学不学行吗?显然不行,大家千万不要等到了初中才明白这一点。大家记住一个关键问题:

选拔性考试考什么,考得是孩子的综合能力,考得是学习能力、分析能力、解决问题能力的综合。因此,归根结底还是离不开好的教育理念、好的习惯养成等核心问题。

今天我选了三个教育理念方面的体会,希望对大家目前的小升初有所帮助,更希望对孩子的整体教育有所启发

第一点:关于计划性

 

凡事预则立,不预则废。计划的重要性不言而喻。就说大家的小升初吧,只剩下半年时间,还要过年疯几天。在最后的冲刺阶段,学习任务千头万绪,语数外没有大纲,只能尽可能多学,再加上综合百科,是很逼人的节奏。
没有计划或者计划不好,首先心里没底,心就会慌,有个风吹草动,就会草木皆兵,唯恐跟不上趟。家长如此,势必会影响孩子心情和状态。

 

反之,计划好了,心肯定会静很多,踏实很多,遇到形势变化,适当调整计划即可。孩子更容易树信心,出状态,结果不会太差。

 

其实咱们大人的工作体现更明显,尤其是搞研究,做企业,没有计划,没有预判,乱冲乱撞,可能成功吗?只能说理论上有可能,现实中不太可能。
但是问题来了,怎么去计划?什么算是好计划?可能大家最关心。

计划分为:总计划、阶段计划、周计划和每日计划。比如:

 

小升初剩下这半年,三门主科要达到什么目标,在目前基础上提高多少;综合知识了解什么,掌握多少;争取考上哪所学校等。

———这是总计划

 

某个阶段我要学完哪些东西,掌握哪些难点,突破哪些瓶颈,这个阶段可长可短,因事而异,长则两三个月,短则两三周。

———这是阶段计划

每一周我都干些啥,这个很关键,这个最好细化到以表格形式出现,要兼顾到各科,兼顾到上学,兼顾到锻炼和休息。———这是周计划

 

最后是每日计划,这个最关键,要列出每天任务明细,大概几点学习、学些啥,几点休息、玩点啥,几点锻炼、咋锻炼,一项一项列出来,完成一项划掉一项。

当然,其中有些内容应当每天必修,比如中英文阅读,中文可读名著,英文书虫系列就不错。比如听新二、新剑桥录音,听中文美文朗读。比如用百词斩背单词、抱着词典背成语。再比如每天听新闻联播,等等。

 

千万不可小看这些,日积月累,会收到奇效,会事半功倍。更重要的是,一旦习惯养成,初中以后会受益无穷。否则到初中还象小学那样,搞题海战术,靠小聪明拿成绩,只会手忙脚乱,倍受打击,特别是在桐柏一中这些名校,高手如云,小学那一套真的行不通。

 

第二点关于专注能力

 

专注能力这件事比订计划难很多,它是一种很难得的能力。这方面,活泼好动的孩子吃点亏,沉稳内敛的孩子沾些光。专注能力对于学习、对研究、对干事创业的作用,世界公认。

 

为啥,因为专注于一件事情,全身心地投入其中,能够最大限度地调动人的潜能,干事效率能够成倍几倍地提高。因为人脑的利用率只有不到5%,脑子只会越用越灵、越用越好用,而且脑子用的越多对身体越好。大家可以上网查查,科学家的寿命远高于平均水平,数学家的寿命往往更高。

 

真正专注进去学习的孩子,背诵过的东西一般不会忘,做错过的题不会再犯错,也就是说不会犯同样的错误。大家想想这样的孩子成绩会怎样,这么高的效率,成绩能不拔尖吗?这么多的用脑,身体能不好吗?

 

接下来的关键问题是,专注能力的好处大家都知道,但是怎样去训练,怎样去培养,怎样才能够做到。为此,我查阅了国内外相关研究文献,科学研究表明,通过刻意训练,人的专注能力,后天是可以慢慢培养或者逐步提升的。
但是究竟怎样培养效果好,说实话,因人而异,没有现成的、人人适用的一套办法。不过目前公认的是,对大多数孩子而言,良好家庭环境的营造,对提高孩子专注能力方面,其促进作用是肯定的。

在这方面,我分别听过学而思创始人张邦鑫和新东方创始人俞敏洪的讲座,两位北大牛人不约而同地强调了家庭环境对孩子专注能力的重要性。这里的家庭环境主要包括以下三点:

一是家里要安静、有氛围

孩子学习时,家长不能看电视、不能听音乐、不能大声聊家常,更不能吵架、打麻将,最好也不要抽烟、看手机、刷朋友圈。最好是看点书、学些与工作有关或者感兴趣的东西。这种环境营造越早开始越好。

我们家在这方面收益很多。一开始倒不是刻意的,因为我和夫人都在大学工作,工作的同时考职称、考英语、考资格证、考研究生,多年来考试不断,逼着我们学习不止。后来慢慢习惯成自然地坚持了下来。

所以我们一家三口在家时从来都是各学各的,书房和儿子房间两个书桌不够,我经常被挤到餐桌上将就,这也是我水平不够时自我安慰的理由。

 

二是家里要干净、有秩序

家里要整洁,不能鞋一堆,衣服一片,书摆得哪儿都是。尤其是书桌上,要经常整理,最好每天整理、每次整理。环境整洁程度对人的影响是潜移默化的。就像日有所思、夜有所梦一样。整洁的环境对孩子清晰的思路、严谨的思维等影响,是无形的,可能会积小成大。举手之劳之事,为什么不动动手呢?

 

三是不要有意无意打扰、干扰学习进程

孩子学习时,不能一会儿揣杯水,一会儿递水果,一会儿加衣服,特别是不要三番五次地纠正坐姿、纠正握笔姿势、数落字没写好。就像你开车时,旁边坐个人不停指挥,一会儿太快了,一会儿压线了,一会儿让直走,一会儿让拐弯。是不是很烦?一个道理,孩子本身任务重,所以会更烦,在很烦的状态下还指望孩子学习效率高,可能吗?几乎不可能。

 

第三点:

关于融洽的师生关系

这一点做起来不难,难的是意识不到它的重要性。这里的师生关系包括与老师的关系和与同学的关系。

 

与老师的关系不必多说,老师对孩子的影响之大,谁都明白。只要以敬重的心态,守规矩、懂感恩、多体谅,师生关系不会差。我重点说一下孩子与同学之间的关系,这一点最容易被忽视,也最容易影响到孩子。

 

在同学关系跟踪研究方面,国外有很多案例和成果分析,绝大多数教育专家认为,良好的同学关系与孩子的身心健康程度和学习成绩是正相关的,而且负效应更明显。也就是说同学关系越融洽,越有利于学生健康发展,越有利于取得好成绩。反之,尴尬或者糟糕的同学关系,对学生的负面影响会更大。

 

大家稍微想想,很容易明白这个问题的严重性。同学关系不好,整天别别扭扭,别人随意一个动作,是不是冲我的?别人无意一句话,是不是有意的?别人说个悄悄话,是不是说我的?这些种种不爽,不会影响孩子情绪,不会影响孩子成绩,大家信吗,恐怕不会信。就如同咱们大人一样,跟几个同事关系尴尬的人,他心情会好吗?跟几任搭档关系糟糕的人,他能在单位呆长久吗?

如何建立融洽的同学关系?

我认为首先要从家长自己做起,通过自己平时的言传身教,正确引导孩子做一个与人为善良的人、宽容大度的人、低调平和的人,做一个能助人、能吃亏的人,做一个容易相处、不惹事生非的人。

 

要利用自己的亲身经历、利用各种机会,让孩子早一点明白同学友谊之纯真、之珍贵。教育孩子从现在起就去珍惜,去维护,不要等到成年之后才意识到。

 

在这方面的教育中,家长至关重要,要多树正能量、多作榜样,包括孝敬双方父母,处好夫妻关系、亲戚关系、邻里关系,处好同事关系、同学关系、朋友关系,要多换位思考、多为别人考虑,学会大智若愚一些,切忌自己做一套,让孩子另做一套,切忌自己做不到,只要求孩子做。

 

同学关系相对单纯,没有什么原则性、复杂性,只要引导得当,认识到位,相信孩子们都能够做好,至少不会严重到经常受到影响。当然,偶尔的冲突和别扭是正常的,不属于不融洽关系之列。

 

以上看法除了引用一些现有研究成果外,其它都是我的个人体会,不一定准确,仅供参考,但愿能够对大家有一点点启发。我的发言完毕,谢谢大家!

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  • 本文由 发表于 2017年1月18日13:30:44
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